Les chercheuses Susan De La Paz (Ph.D.) et Catherine McCall (M.ED.) de l'University of Maryland discutent (en anglais) de leur recherche sur la préparation des enseignants à l'enseignement de l'écriture historique. https://www.youtube.com/watch?v=iX_xK-EG-WQ
DiSEC.tv – Webinaire avec Laurent Turcot
Le professeur Marc-André Éthier et Alexandre Joly-Lavoie s'entretiennent avec le professeur Laurent Turcot de l'Université du Québec à Trois-Rivières. https://www.youtube.com/watch?v=H4BGZI2F3VA
DiSEC.tv – Webinaire avec Peter Gautschi
Le professeur Peter Gautschi explique (en anglais) comment les manuels d'histoire peuvent influencer les identités individuelles et sociales. https://www.youtube.com/watch?v=uYKwBW7wlEk
DiSEC.tv – Webinaire avec Nicole Tutiaux-Guillon
La professeure Nicole Tutiaux-Guillon discute de l'intérêt de l'enseignement de l'histoire par le biais de situations-problèmes et de questions socialement vives. https://www.youtube.com/watch?v=Ny-UiY7CIvU
DiSEC.tv – Webinaire avec Jeffery Nokes
Dans le cadre d'un webinaire DiSEC.tv (en anglais), le professeur Jeffery Nokes, de Brigham Young University, explique comment la lecture et l'écriture historiques peuvent favoriser la participation critique et les inclinations empathiques des jeunes. https://www.youtube.com/watch?v=30gMfaJFTTs
Contribution à l’ouvrage collectif : Les disciplines scolaires et la vie hors de l’école
Les chercheurs Marc-André Éthier et David Lefrançois ont contribué à l'ouvrage collectif intitulé Les disciplines scolaires et la vie hors de l'école. Le cas des « éducations à » au Québec, publié en mai 2016 chez l'éditeur Groupéditions. Ils y ont notamment analysé les curricula imposés aux élèves québécois.
Ouvrage collectif aux Éditions MultiMondes
Les chercheurs et la chercheuse Marc-André Éthier, Vincent Boutonnet, David Lefrançois et Stéphanie Demers ont chacun contribué un chapitre dans un ouvrage à paraître aux Éditions MultiMondes. Ils y ont notamment analysé les nouveaux programmes d'histoire du Québec et du Canada.
Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles
À Paris, le 1er juillet 2015, les chercheuses Stéphanie Demers et Geneviève Lessard ont participé à la Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles. Elles ont notamment expliqué comment les enseignantes et enseignants peuvent mettre en oeuvre des pratiques inclusives et justes en adoptant une posture épistémique symétrique d'apprenant.
Conférence de l’Action Research Network of the Americas
Les chercheuses Stéphanie Demers et Geneviève Lessard ont participé à la troisième conférence de l'Action Research Network of the Americas (ARNA) à l'Ontario Institute for the Study of Education, Toronto, les 8 et 9 mai 2015. Elles y ont discuté de la recherche-action comme outil d'émancipation épistémique des jeunes minorisés dans une communication arbitrée intitulée « Deconstructing … Continuer la lecture de Conférence de l’Action Research Network of the Americas
Colloque Démocratie, alphabétisation politique et éducation transformatoire
Le 11 mai 2016, dans le cadre du 84e congrès de l'Association francophone pour le savoir (Acfas) à l'UQÀM, les chercheurs Stéphanie Demers (UQO), Charles-Antoine Bachand (Université de Montréal), David Lefrançois (UQO) et Marc-André Éthier (Université de Montréal) ont participé au colloque Démocratie, alphabétisation politique et éducation transformatoire : points de rencontres d'acteurs socioéducatifs et de … Continuer la lecture de Colloque Démocratie, alphabétisation politique et éducation transformatoire
